فرض التربية الإسلامية: الأولى إعدادي — الفرض الكتابي الأول — الدورة الأولى (النموذج 3)

1. 1

   القضية: التعارض بين الغش والتعلق بالتمائم وطلب رضا الناس، وبين الإتقان والإخلاص وسلامة العقيدة 1 ن

2. 2

   شرح المفردتين: «نضيد»: متراكب بعضه فوق بعض 0.5 ن؛ «باسقات»: طوال مرتفعات 0.5 ن

3. 3

   الاستظهار: ﴿قٓ ۚ وَٱلْقُرْءَانِ ٱلْمَجِيدِ ﴿1﴾ بَلْ عَجِبُوٓا۟ أَن جَآءَهُم مُّنذِرٌۭ مِّنْهُمْ فَقَالَ ٱلْكَٰفِرُونَ هَٰذَا شَىْءٌ عَجِيبٌ ﴿2﴾ أَءِذَا مِتْنَا وَكُنَّا تُرَابًۭا ۖ ذَٰلِكَ رَجْعٌۢ بَعِيدٌۭ ﴿3﴾﴾ — سلامة الألفاظ وترتيبها 1.5 ن؛ سلامة الرسم والضبط 0.5 ن

4. 4

   الاستدلال: ﴿أَفَلَمْ يَنظُرُوٓا۟ إِلَى ٱلسَّمَآءِ فَوْقَهُمْ كَيْفَ بَنَيْنَٰهَا وَزَيَّنَّٰهَا وَمَا لَهَا مِن فُرُوجٍۢ ﴿6﴾ وَٱلْأَرْضَ مَدَدْنَٰهَا وَأَلْقَيْنَا فِيهَا رَوَٰسِىَ وَأَنۢبَتْنَا فِيهَا مِن كُلِّ زَوْجٍۭ بَهِيجٍۢ ﴿7﴾﴾ 1.5 ن؛ ذكر الأرقام: سورة ق، الآيتان 6 و7 0.5 ن

5. 5

   التجويد: الموضع: «جَآءَهُمْ» (الآية 5) 0.5 ن؛ السبب: جاء حرف المد وبعده همز في كلمة واحدة 0.5 ن

6. 6

   التعريف والسند الثاني: أ) «إتقان العمل»: إنجاز العمل الدنيوي على أكمل وجه بإحكام ومهارة ومسؤولية ابتغاء مرضاة الله ونفع الناس 1 ن؛ ب) التوجيه: إيجاب الإحسان والإتقان في كل شيء 0.5 ن؛ الصلة بالوضعية: يؤيد موقف الأب الذي رفض الخشب الرديء وحرص على إحسان صنع الرفوف 0.5 ن

7. 7

   المطابقة: (1) الجودة ← (ب) 0.75 ن؛ (2) العقائد الفاسدة ← (د) 0.75 ن؛ (3) الدعوة السرية ← (أ) 0.75 ن؛ (4) أركان الإسلام ← (ج) 0.75 ن

8. 8

   التحليل: «لن يكتشف أحد العيب»: يخالف الإخلاص واستحضار مراقبة الله الذي يعلم السر 1 ن؛ «الناس لا يقدّرون إلا ما يرونه»: يخالف الإتقان الذي يقتضي جودة الظاهر والباطن معا 1 ن

9. 9

   القيمة: إحكام الخالق لخلقه وخلوه من العيوب دليل على قدرته وعنايته 1 ن؛ فيقتدي المسلم بذلك فيتقن عمله ويؤديه على أكمل وجه لأن الله يحب الإتقان 1 ن

10. 10

    السلوك العملي: البدء بالنصح الفردي السري بالرفق والحكمة 1 ن؛ ثم الحديث العلني مع الزملاء بعرض أمثلة وأدلة تبين ضرر الغش 1 ن

11. 11

    الموقف المعلل: الموقف: أرفض ذلك 0.5 ن؛ التعليل: اعتقاد النفع أو دفع الضر بالحدوة تعلق بغير الله، وهو من الخرافة المنافية للتوحيد 0.75 ن؛ الدليل: قوله تعالى: ﴿وإن يمسسك الله بضر فلا كاشف له إلا هو﴾ 0.75 ن

ملاحظات التصحيح

• عدد الأسئلة 11، ومجموع النقط 20، وأرقام الأجوبة مطابقة لأرقام الأسئلة.
• النقطة الموزعة بين قوسين أمام كل عنصر مستقلة عن غيره، ويمنح الجزء المستحق عند صحة بعض العناصر.

1. هوية الفرض: الأولى إعدادي — الدورة الأولى — الفرض الكتابي الأول — النموذج 3؛ المدة: ساعة واحدة؛ النقطة: 20.

2. المداخل المقوَّمة: التزكية، الاقتداء، الاستجابة، القسط، الحكمة.

3. الدروس المقوَّمة: الشطر الأول من سورة ق؛ العقيدة الصحيحة والعقائد الفاسدة؛ بعثة الرسول ﷺ ودعوته السرية والجهرية؛ العبادة غاية الخلق: أركان الإسلام (المفهوم والغايات)؛ حق الله: التوحيد والإخلاص؛ الإتقان عبادة وعملا.

4. الكفاية المستهدفة: أن يوظف المتعلم(ة) مكتسباته من الدروس المقررة، قرآنا ومفاهيم وقيما وأحكاما، لحل وضعية-مشكلة من واقعه المعيش، واتخاذ موقف معلل مسنود بالدليل الشرعي.

5. الوضعية: حدث مركزي من الحياة المعيشة للمتعلم («ورشة النجارة») تتفرع عنه أحداث مرتبطة به، تحيل ضمنيا على الدروس المقوَّمة كلها، وتنتهي بإشكال يستدعي تعبئة الموارد.

6. جدول التخصيص (المذكرة 105/106):

7. بطاقة المواصفات:

8. ضوابط التصحيح: تمنح النقطة لكل عنصر مستقلا وفق السلم؛ وفي الاستظهار تراعى سلامة الألفاظ والترتيب ثم الرسم؛ وفي الاستدلال تمنح النقطة للآيات الصحيحة المناسبة للمضمون مع أرقامها؛ وفي التجويد يجمع بين الموضع والسبب؛ وفي الموقف يجمع بين التصريح بالموقف والتعليل والدليل.

9. استثمار النتائج: يرصد الأستاذ التعثرات حسب المهارات (الحفظ، المفاهيم، التحليل، القيم، الموقف) ويبني أنشطة دعم مركزة على الأسئلة التي تقل فيها نسبة النجاح عن النصف.