فرض التربية الإسلامية: الأولى إعدادي — الفرض الكتابي الثاني — الدورة الثانية (النموذج 2)

1. 1

   القضية: التعارض بين الإضرار بالبيئة والضجيج وكتمان الحقيقة، وبين التشاور وحماية المحيط والصدق والاهتداء بوصايا القرآن 1 ن

2. 2

   شرح المفردتين: «خردل»: نبات حبه صغير جدا، يضرب به المثل في الصغر والخفاء 0.5 ن؛ «عزم الأمور»: الأمور الواجبة التي تحتاج إلى عزيمة قوية وثبات 0.5 ن

3. 3

   الاستظهار: ﴿وَلَقَدْ ءَاتَيْنَا لُقْمَٰنَ ٱلْحِكْمَةَ أَنِ ٱشْكُرْ لِلَّهِ ۚ وَمَن يَشْكُرْ فَإِنَّمَا يَشْكُرُ لِنَفْسِهِۦ ۖ وَمَن كَفَرَ فَإِنَّ ٱللَّهَ غَنِىٌّ حَمِيدٌۭ ﴿12﴾ وَإِذْ قَالَ لُقْمَٰنُ لِٱبْنِهِۦ وَهُوَ يَعِظُهُۥ يَٰبُنَىَّ لَا تُشْرِكْ بِٱللَّهِ ۖ إِنَّ ٱلشِّرْكَ لَظُلْمٌ عَظِيمٌۭ ﴿13﴾﴾ — سلامة الألفاظ وترتيبها 1.5 ن؛ سلامة الرسم والضبط 0.5 ن

4. 4

   الاستدلال: ﴿وَلَا تُصَعِّرْ خَدَّكَ لِلنَّاسِ وَلَا تَمْشِ فِى ٱلْأَرْضِ مَرَحًا ۖ إِنَّ ٱللَّهَ لَا يُحِبُّ كُلَّ مُخْتَالٍۢ فَخُورٍۢ ﴿18﴾ وَٱقْصِدْ فِى مَشْيِكَ وَٱغْضُضْ مِن صَوْتِكَ ۚ إِنَّ أَنكَرَ ٱلْأَصْوَٰتِ لَصَوْتُ ٱلْحَمِيرِ ﴿19﴾﴾ 1.5 ن؛ ذكر الأرقام: سورة لقمان، الآيتان 18 و19 0.5 ن

5. 5

   التجويد: الموضع: «مِّنْ خَرْدَلٍۢ» (الآية 16)، أو: «وَٱنْهَ» 0.5 ن؛ السبب: نون ساكنة أو تنوين بعدهما حرف حلقي «خ» 0.5 ن

6. 6

   التعريف والسند الثاني: أ) «السهو»: الغفلة والنسيان في الصلاة 1 ن؛ ب) التوجيه: بيان صفات الفقيه الحق: لا يقنّط ولا يؤمّن ولا يرخّص ولا يهجر القرآن 0.5 ن؛ الصلة بالوضعية: يوافق طريقة القائد الذي لم يقنط الكشافة ولم يرخص لهم في الخطأ 0.5 ن

7. 7

   المطابقة: (1) الفوائت ← (ب) 0.75 ن؛ (2) التلوث المادي ← (د) 0.75 ن؛ (3) الفقيه ← (أ) 0.75 ن؛ (4) القرآن الكريم ← (ج) 0.75 ن

8. 8

   التحليل: رمي القنينات البلاستيكية في الوادي ← تلوث مادي 0.5 ن؛ رفع أصوات الموسيقى ليلا ← تلوث معنوي 0.5 ن؛ كسر غصن الشجرة لإشعال النار ← تلوث مادي 0.5 ن؛ تبادل الكلام البذيء ← تلوث معنوي 0.5 ن

9. 9

   القيمة: الصدق والاعتراف بالخطأ 1 ن؛ الأثر: يقوي الثقة بين الأعضاء ويرفع التهمة عن الأبرياء 1 ن

10. 10

    السلوك العملي: يقوم فيأتي بالركعة الرابعة ما دام الفصل قصيرا 1 ن؛ ثم يسجد سجدتين للسهو بعد السلام، لأن سلامه قبل التمام زيادة في الصلاة 1 ن

11. 11

    الموقف المعلل: الموقف: أوافقه 0.5 ن؛ التعليل: جمع بين الرفق وعدم التقنيط، وبين عدم الترخيص في الخطأ والسكوت عنه 0.75 ن؛ الدليل: قول علي رضي الله عنه: «الفقيه كل الفقيه من لم يقنط الناس من رحمة الله... ولم يرخص لهم في معاصي الله» 0.75 ن

ملاحظات التصحيح

• عدد الأسئلة 11، ومجموع النقط 20، وأرقام الأجوبة مطابقة لأرقام الأسئلة.
• النقطة الموزعة بين قوسين أمام كل عنصر مستقلة عن غيره، ويمنح الجزء المستحق عند صحة بعض العناصر.

1. هوية الفرض: الأولى إعدادي — الدورة الثانية — الفرض الكتابي الثاني — النموذج 2؛ المدة: ساعة واحدة؛ النقطة: 20.

2. المداخل المقوَّمة: التزكية، الاقتداء، الاستجابة، القسط، الحكمة.

3. الدروس المقوَّمة: الشطر الثاني من سورة لقمان؛ القرآن الكريم هدى ورحمة للعالمين؛ دار الأرقم: التآلف والتشاور؛ الصلاة: أحكامها ومقاصدها (أحكام السهو – قضاء الفوائت – أحكام المسبوق)؛ حق البيئة: حماية البيئة من التلوث المادي والمعنوي؛ حديث «الفقيه كل الفقيه»؛ حديث «عليكم بالصدق»؛ الشطر الثالث من سورة لقمان.

4. الكفاية المستهدفة: أن يوظف المتعلم(ة) مكتسباته من الدروس المقررة، قرآنا ومفاهيم وقيما وأحكاما، لحل وضعية-مشكلة من واقعه المعيش، واتخاذ موقف معلل مسنود بالدليل الشرعي.

5. الوضعية: حدث مركزي من الحياة المعيشة للمتعلم («مخيم الكشافة») تتفرع عنه أحداث مرتبطة به، تحيل ضمنيا على الدروس المقوَّمة كلها، وتنتهي بإشكال يستدعي تعبئة الموارد.

6. جدول التخصيص (المذكرة 105/106):

7. بطاقة المواصفات:

8. ضوابط التصحيح: تمنح النقطة لكل عنصر مستقلا وفق السلم؛ وفي الاستظهار تراعى سلامة الألفاظ والترتيب ثم الرسم؛ وفي الاستدلال تمنح النقطة للآيات الصحيحة المناسبة للمضمون مع أرقامها؛ وفي التجويد يجمع بين الموضع والسبب؛ وفي الموقف يجمع بين التصريح بالموقف والتعليل والدليل.

9. استثمار النتائج: يرصد الأستاذ التعثرات حسب المهارات (الحفظ، المفاهيم، التحليل، القيم، الموقف) ويبني أنشطة دعم مركزة على الأسئلة التي تقل فيها نسبة النجاح عن النصف.