فرض التربية الإسلامية: الثانية باكالوريا — الفرض الكتابي الأول — الدورة الثانية (النموذج 2)

1. 1

   القضية: التعارض بين القسوة وانتهاك كرامة المسنين وسوء فهم النصوص والتسويف في البر، وبين الرحمة وحفظ الكرامة الإنسانية والفهم السليم للنص والمبادرة إلى الخير 1 ن

2. 2

   شرح المفردتين: «يخصّمون»: يختصمون في شؤونهم غافلين 0.5 ن؛ «مرقدنا»: مضجعنا في القبور 0.5 ن

3. 3

   الاستظهار: ﴿إِلَّا رَحْمَةًۭ مِّنَّا وَمَتَٰعًا إِلَىٰ حِينٍۢ ﴿44﴾ وَإِذَا قِيلَ لَهُمُ ٱتَّقُوا۟ مَا بَيْنَ أَيْدِيكُمْ وَمَا خَلْفَكُمْ لَعَلَّكُمْ تُرْحَمُونَ ﴿45﴾﴾ — سلامة الألفاظ وترتيبها 1.5 ن؛ سلامة الرسم والضبط 0.5 ن

4. 4

   الاستدلال: ﴿وَمَا تَأْتِيهِم مِّنْ ءَايَةٍۢ مِّنْ ءَايَٰتِ رَبِّهِمْ إِلَّا كَانُوا۟ عَنْهَا مُعْرِضِينَ ﴿46﴾ وَإِذَا قِيلَ لَهُمْ أَنفِقُوا۟ مِمَّا رَزَقَكُمُ ٱللَّهُ قَالَ ٱلَّذِينَ كَفَرُوا۟ لِلَّذِينَ ءَامَنُوٓا۟ أَنُطْعِمُ مَن لَّوْ يَشَآءُ ٱللَّهُ أَطْعَمَهُۥٓ إِنْ أَنتُمْ إِلَّا فِى ضَلَٰلٍۢ مُّبِينٍۢ ﴿47﴾﴾ 1.5 ن؛ ذكر الأرقام: سورة يس، الآيتان 46 و47 0.5 ن

5. 5

   التجويد: الموضع: «هُم مِّنَ» (الآية 51) 0.5 ن؛ السبب: ميم ساكنة بعدها ميم متحركة 0.5 ن

6. 6

   التعريف والسند الثاني: أ) «المحكم»: النص الواضح الدلالة الذي تُرد إليه النصوص 1 ن؛ ب) التوجيه: وعد الراحمين برحمة الرحمن: ارحموا من في الأرض 0.5 ن؛ الصلة بالوضعية: يوجه يونس الذي خاطب الحاج إدريس المرتبك بغلظة إلى الرحمة واللين، لأن الراحمين يرحمهم الرحمن 0.5 ن

7. 7

   المطابقة: (1) المتشابه ← (ب) 0.75 ن؛ (2) حقوق الإنسان ← (د) 0.75 ن؛ (3) الفظاظة ← (أ) 0.75 ن؛ (4) الآفاق والأنفس ← (ج) 0.75 ن

8. 8

   التحليل: تصوير المسنين ونشر صورهم دون إذنهم ← يمس كرامة الإنسان 0.5 ن؛ إنصات هدى لحكايات الحاج إدريس بصبر ← يحفظ كرامة الإنسان 0.5 ن؛ تخلي الأبناء عن والدهم في دار المسنين ← يمس كرامة الإنسان 0.5 ن؛ تقديم المساعدات دون إعلان أسماء المستفيدين ← يحفظ كرامة الإنسان 0.5 ن

9. 9

   القيمة: الخطأ: أخذ ظاهر النص معزولا عن باقي النصوص، فعبارة «ليس منا» تعني ليس على هدينا الكامل، ولا تفيد الخروج من الملة 1 ن؛ الضابط: جمع النصوص ورد المتشابه إلى المحكم وسؤال أهل الذكر الراسخين في العلم 1 ن

10. 10

    السلوك العملي: برمجة زيارات دورية وأنشطة ترفيهية ومكالمات منتظمة للمقيمين بالدار 1 ن؛ التواصل بلطف مع أبناء المقيمين لحثهم على بر آبائهم وزيارتهم 1 ن

11. 11

    الموقف المعلل: الموقف: لا أوافقها على التأجيل 0.5 ن؛ التعليل: الأجل والفرص لا يعلم أحد أمدها، والمبادرة إلى البر وصلة الرحم قبل الفوات من صفات المؤمن، ولا تتعارض زيارة قصيرة مع المراجعة 0.75 ن؛ الدليل: قوله ﷺ: «من أحب أن يبسط له في رزقه وينسأ له في أثره فليصل رحمه» (متفق عليه) 0.75 ن

ملاحظات التصحيح

• عدد الأسئلة 11، ومجموع النقط 20، وأرقام الأجوبة مطابقة لأرقام الأسئلة.
• النقطة الموزعة بين قوسين أمام كل عنصر مستقلة عن غيره، ويمنح الجزء المستحق عند صحة بعض العناصر.

1. هوية الفرض: الثانية باكالوريا — الدورة الثانية — الفرض الكتابي الأول — النموذج 2؛ المدة: ساعة واحدة؛ النقطة: 20.

2. المداخل المقوَّمة: التزكية، الاقتداء، الاستجابة، القسط، الحكمة.

3. الدروس المقوَّمة: سورة يس: الجزء الرابع؛ النظر والتفكر سبيل العلم والإيمان؛ نماذج للتأسي: علي بن أبي طالب — زينة العلم والقوة؛ ضوابط فهم النص الشرعي: القرآن والسنة؛ حق الغير: خطبة الوداع وحقوق الإنسان؛ الرحمة والرفق.

4. الكفاية المستهدفة: أن يوظف المتعلم(ة) مكتسباته من الدروس المقررة، قرآنا ومفاهيم وقيما وأحكاما، لحل وضعية-مشكلة من واقعه المعيش، واتخاذ موقف معلل مسنود بالدليل الشرعي.

5. الوضعية: حدث مركزي من الحياة المعيشة للمتعلم («زيارة دار المسنين») تتفرع عنه أحداث مرتبطة به، تحيل ضمنيا على الدروس المقوَّمة كلها، وتنتهي بإشكال يستدعي تعبئة الموارد.

6. جدول التخصيص (المذكرة 105/106):

7. بطاقة المواصفات:

8. ضوابط التصحيح: تمنح النقطة لكل عنصر مستقلا وفق السلم؛ وفي الاستظهار تراعى سلامة الألفاظ والترتيب ثم الرسم؛ وفي الاستدلال تمنح النقطة للآيات الصحيحة المناسبة للمضمون مع أرقامها؛ وفي التجويد يجمع بين الموضع والسبب؛ وفي الموقف يجمع بين التصريح بالموقف والتعليل والدليل.

9. استثمار النتائج: يرصد الأستاذ التعثرات حسب المهارات (الحفظ، المفاهيم، التحليل، القيم، الموقف) ويبني أنشطة دعم مركزة على الأسئلة التي تقل فيها نسبة النجاح عن النصف.