الامتحان المحلي الموحد في التربية الإسلامية — الثالثة إعدادي (النموذج 1)

1. 1

   القضية: التعارض بين إعطاء الزكاة لقريب غني مجاملة له، وبين صرفها في مستحقيها تحقيقا للعدالة المالية وتقوى الله 1 ن

2. 2

   شرح المفردتين: «دُولة»: مالا متداولا بين الأغنياء وحدهم 0.5 ن؛ «فما أوجفتم عليه»: فما أسرعتم إليه السير لتحصيله 0.5 ن

3. 3

   الاستظهار: ﴿هُوَ ٱلَّذِىٓ أَخْرَجَ ٱلَّذِينَ كَفَرُوا۟ مِنْ أَهْلِ ٱلْكِتَٰبِ مِن دِيَٰرِهِمْ لِأَوَّلِ ٱلْحَشْرِ ۚ مَا ظَنَنتُمْ أَن يَخْرُجُوا۟ ۖ وَظَنُّوٓا۟ أَنَّهُم مَّانِعَتُهُمْ حُصُونُهُم مِّنَ ٱللَّهِ فَأَتَىٰهُمُ ٱللَّهُ مِنْ حَيْثُ لَمْ يَحْتَسِبُوا۟ ۖ وَقَذَفَ فِى قُلُوبِهِمُ ٱلرُّعْبَ ۚ يُخْرِبُونَ بُيُوتَهُم بِأَيْدِيهِمْ وَأَيْدِى ٱلْمُؤْمِنِينَ فَٱعْتَبِرُوا۟ يَٰٓأُو۟لِى ٱلْأَبْصَٰرِ ﴿2﴾ وَلَوْلَآ أَن كَتَبَ ٱللَّهُ عَلَيْهِمُ ٱلْجَلَآءَ لَعَذَّبَهُمْ فِى ٱلدُّنْيَا ۖ وَلَهُمْ فِى ٱلْءَاخِرَةِ عَذَابُ ٱلنَّارِ ﴿3﴾﴾ — سلامة الألفاظ وترتيبها 1.5 ن؛ سلامة الرسم والضبط 0.5 ن

4. 4

   الاستدلال: ﴿ذَٰلِكَ بِأَنَّهُمْ شَآقُّوا۟ ٱللَّهَ وَرَسُولَهُۥ ۖ وَمَن يُشَآقِّ ٱللَّهَ فَإِنَّ ٱللَّهَ شَدِيدُ ٱلْعِقَابِ ﴿4﴾ مَا قَطَعْتُم مِّن لِّينَةٍ أَوْ تَرَكْتُمُوهَا قَآئِمَةً عَلَىٰٓ أُصُولِهَا فَبِإِذْنِ ٱللَّهِ وَلِيُخْزِىَ ٱلْفَٰسِقِينَ ﴿5﴾﴾ 1.5 ن؛ ذكر الأرقام: سورة الحشر، الآيتان 4 و5 0.5 ن

5. 5

   التجويد: الموضع: «مَن يَشَآءُ» (الآية 6) 0.5 ن؛ السبب: نون ساكنة أو تنوين بعدهما حرف «ي» من حروف الإدغام بغنة (ي، ن، م، و) 0.5 ن

6. 6

   التعريف والسند الثاني: أ) «المهيمن»: الرقيب الحافظ على كل شيء 1 ن؛ ب) التوجيه: وصية جامعة: التقوى في كل حال وإتباع السيئة الحسنة وحسن الخلق 0.5 ن؛ الصلة بالوضعية: يجسده موقف الأم حين ردت المال الذي وجدته في الظرف، مستحضرة مراقبة الله وإن لم يرها أحد 0.5 ن

7. 7

   المطابقة: (1) الهجرة ← (ب) 0.75 ن؛ (2) العبادة ← (د) 0.75 ن؛ (3) التقوى ← (أ) 0.75 ن؛ (4) التدين ← (ج) 0.75 ن

8. 8

   التحليل: التخطيط المسبق للانتقال بتحديد موعد السفر وتسجيل الأبناء واكتراء المنزل: اقتداء بتخطيط النبي ﷺ المحكم للهجرة واختياره الرفيق والدليل والطريق 1 ن؛ التوكل على الله بعد الأخذ بالأسباب في قوله «أخذنا بالأسباب، والتوفيق من الله»: اقتداء بتوكل النبي ﷺ على ربه في الغار بعد استنفاد الأسباب 1 ن

9. 9

   القيمة: القيمة: الإيثار، أي تقديم الغير على النفس مع الحاجة 1 ن؛ القدوة: الأنصار الذين آثروا المهاجرين على أنفسهم وقاسموهم أموالهم ومساكنهم 1 ن

10. 10

    السلوك العملي: الانخراط في أنشطة المسجد وحلقة التحفيظ ومصاحبة رفقة صالحة 1 ن؛ تنظيم وقته بجدول يملأ فراغه بالدراسة والرياضة والعبادة حتى لا يعود إلى التدخين 1 ن

11. 11

    الموقف المعلل: الموقف: أرفض إعطاءه الزكاة 0.5 ن؛ التعليل: الزكاة حق للأصناف الثمانية، والأخ غني لا يستحقها، وإعطاؤه إياها يحصر المال في الأغنياء ويحرم الفقراء من حقهم، وتتحقق صلة الرحم بالزيارة والهدية لا بالزكاة 0.75 ن؛ الدليل: قوله تعالى: ﴿إنما الصدقات للفقراء والمساكين والعاملين عليها والمؤلفة قلوبهم وفي الرقاب والغارمين وفي سبيل الله وابن السبيل﴾ (التوبة: 60) 0.75 ن

ملاحظات التصحيح

• عدد الأسئلة 11، ومجموع النقط 20، وأرقام الأجوبة مطابقة لأرقام الأسئلة.
• النقطة الموزعة بين قوسين أمام كل عنصر مستقلة عن غيره، ويمنح الجزء المستحق عند صحة بعض العناصر.

1. هوية الفرض: الامتحان المحلي الموحد — الثالثة إعدادي — النموذج 1؛ المدة: ساعة واحدة؛ النقطة: 20.

2. المداخل المقوَّمة: التزكية، الاقتداء، الاستجابة، القسط، الحكمة.

3. الدروس المقوَّمة: الشطر الأول من سورة الحشر؛ أسماء الله الحسنى؛ حماية الدعوة وبناء الدولة: الهجرة إلى المدينة؛ العبادة غاية الخلق: العبادة صفة إيمان ودليل خضوع؛ حق الله: تقوى الله عز وجل؛ الهجرة المتجددة: «المهاجر من هجر ما نهى الله عنه»؛ أهمية التدين في حياة الفرد والمجتمع؛ المسجد نواة المجتمع الإسلامي؛ الزكاة: أحكامها ومقاصدها (التعريف – الأحكام – المستحقون)؛ حق النفس: أهمية التخطيط والتنظيم في الحياة؛ الإيثار والتضحية.

4. الكفاية المستهدفة: أن يوظف المتعلم(ة) مكتسباته من الدروس المقررة، قرآنا ومفاهيم وقيما وأحكاما، لحل وضعية-مشكلة من واقعه المعيش، واتخاذ موقف معلل مسنود بالدليل الشرعي.

5. الوضعية: حدث مركزي من الحياة المعيشة للمتعلم («انتقال أسرة إلى القنيطرة») تتفرع عنه أحداث مرتبطة به، تحيل ضمنيا على الدروس المقوَّمة كلها، وتنتهي بإشكال يستدعي تعبئة الموارد.

6. جدول التخصيص (المذكرة 105/106):

7. بطاقة المواصفات:

8. ضوابط التصحيح: تمنح النقطة لكل عنصر مستقلا وفق السلم؛ وفي الاستظهار تراعى سلامة الألفاظ والترتيب ثم الرسم؛ وفي الاستدلال تمنح النقطة للآيات الصحيحة المناسبة للمضمون مع أرقامها؛ وفي التجويد يجمع بين الموضع والسبب؛ وفي الموقف يجمع بين التصريح بالموقف والتعليل والدليل.

9. استثمار النتائج: يرصد الأستاذ التعثرات حسب المهارات (الحفظ، المفاهيم، التحليل، القيم، الموقف) ويبني أنشطة دعم مركزة على الأسئلة التي تقل فيها نسبة النجاح عن النصف.