الامتحان الجهوي الموحد في التربية الإسلامية — الثالثة إعدادي (النموذج 2)

1. 1

   القضية: التعارض بين الفصل بين الإيمان والعمل والتخلف عن الجماعة بالأعذار الكاذبة، وبين تكامل العقيدة والشريعة والصدق والمبادرة إلى الخير بإخلاص 1 ن

2. 2

   شرح المفردتين: «ألم يأن»: ألم يحن 0.5 ن؛ «وغركم بالله الغرور»: خدعكم الشيطان فأطمعكم في عفو الله مع الإصرار على المعصية 0.5 ن

3. 3

   الاستظهار: ﴿وَمَا لَكُمْ أَلَّا تُنفِقُوا۟ فِى سَبِيلِ ٱللَّهِ وَلِلَّهِ مِيرَٰثُ ٱلسَّمَٰوَٰتِ وَٱلْأَرْضِ ۚ لَا يَسْتَوِى مِنكُم مَّنْ أَنفَقَ مِن قَبْلِ ٱلْفَتْحِ وَقَٰتَلَ ۚ أُو۟لَٰٓئِكَ أَعْظَمُ دَرَجَةًۭ مِّنَ ٱلَّذِينَ أَنفَقُوا۟ مِنۢ بَعْدُ وَقَٰتَلُوا۟ ۚ وَكُلًّۭا وَعَدَ ٱللَّهُ ٱلْحُسْنَىٰ ۚ وَٱللَّهُ بِمَا تَعْمَلُونَ خَبِيرٌۭ ﴿10﴾ مَّن ذَا ٱلَّذِى يُقْرِضُ ٱللَّهَ قَرْضًا حَسَنًۭا فَيُضَٰعِفَهُۥ لَهُۥ وَلَهُۥٓ أَجْرٌۭ كَرِيمٌۭ ﴿11﴾﴾ — سلامة الألفاظ وترتيبها 1.5 ن؛ سلامة الرسم والضبط 0.5 ن

4. 4

   الاستدلال: ﴿يَوْمَ تَرَى ٱلْمُؤْمِنِينَ وَٱلْمُؤْمِنَٰتِ يَسْعَىٰ نُورُهُم بَيْنَ أَيْدِيهِمْ وَبِأَيْمَٰنِهِم بُشْرَىٰكُمُ ٱلْيَوْمَ جَنَّٰتٌۭ تَجْرِى مِن تَحْتِهَا ٱلْأَنْهَٰرُ خَٰلِدِينَ فِيهَا ۚ ذَٰلِكَ هُوَ ٱلْفَوْزُ ٱلْعَظِيمُ ﴿12﴾ يَوْمَ يَقُولُ ٱلْمُنَٰفِقُونَ وَٱلْمُنَٰفِقَٰتُ لِلَّذِينَ ءَامَنُوا۟ ٱنظُرُونَا نَقْتَبِسْ مِن نُّورِكُمْ قِيلَ ٱرْجِعُوا۟ وَرَآءَكُمْ فَٱلْتَمِسُوا۟ نُورًۭا فَضُرِبَ بَيْنَهُم بِسُورٍۢ لَّهُۥ بَابٌۢ بَاطِنُهُۥ فِيهِ ٱلرَّحْمَةُ وَظَٰهِرُهُۥ مِن قِبَلِهِ ٱلْعَذَابُ ﴿13﴾﴾ 1.5 ن؛ ذكر الأرقام: سورة الحديد، الآيتان 12 و13 0.5 ن

5. 5

   التجويد: الموضع: «يُنَادُونَهُمْ أَلَمْ» (الآية 14)، أو: «مِنكُمْ فِدْيَةٌۭ»، «أَلَمْ يَأْنِ» 0.5 ن؛ السبب: ميم ساكنة بعدها حرف «أ» غير الباء والميم 0.5 ن

6. 6

   التعريف والسند الثاني: أ) «أهل الحل والعقد»: هم الأشخاص الذين ينوبون عن الأمة في تنصيب أمير المؤمنين (أصحاب السمو، الأمراء، العلماء،… 1 ن؛ ب) التوجيه: جمع تسع وصايا نبوية في حق الله (التوحيد والصلاة واجتناب الخمر) وحق الأسرة وحق الجماعة 0.5 ن؛ الصلة بالوضعية: يجسده رفض أيوب للشراب المسكر الذي عرضه الشاب الغريب، امتثالا للوصية النبوية «ولا تشربن خمرا فإنها مفتاح كل شر» 0.5 ن

7. 7

   المطابقة: (1) إمارة المؤمنين ← (ب) 0.75 ن؛ (2) التعارف ← (د) 0.75 ن؛ (3) التزكية ← (أ) 0.75 ن؛ (4) الإيواء ← (ج) 0.75 ن

8. 8

   التحليل: من حيث المبادرة: الأول بادر بالتبرع منذ الإعلان وقت الحاجة، والثاني تأخر حتى انتهت الحملة 1 ن؛ من حيث الإخلاص: الأول أخفى اسمه ابتغاء وجه الله، والثاني أرسل مساهمته مع مصور طلبا للظهور 1 ن

9. 9

   القيمة: الانتقال بالقرآن من التلاوة إلى التدبر والعمل، فيصير منهجا للسلوك اليومي 1 ن؛ تزكية النفس بتخليتها من الرذائل كالكذب والكسل، وتحليتها بالفضائل كالصدق والتعاون 1 ن

10. 10

    السلوك العملي: أداء الصلاة مع رفاقه في وقتها 1 ن؛ ترك الأعذار الكاذبة والمشاركة في الأنشطة الجماعية بصدق وانضباط 1 ن

11. 11

    الموقف المعلل: الموقف: أرفض قوله 0.5 ن؛ التعليل: العقيدة والشريعة متلازمتان، والعبادة واجبة على كل مكلف بالغ عاقل لا على الكبار وحدهم، والإيمان الصادق يظهر في العمل 0.75 ن؛ الدليل: قوله تعالى: ﴿إن الذين آمنوا وعملوا الصالحات كانت لهم جنات الفردوس نزلا﴾ (الكهف: 107) 0.75 ن

ملاحظات التصحيح

• عدد الأسئلة 11، ومجموع النقط 20، وأرقام الأجوبة مطابقة لأرقام الأسئلة.
• النقطة الموزعة بين قوسين أمام كل عنصر مستقلة عن غيره، ويمنح الجزء المستحق عند صحة بعض العناصر.

1. هوية الفرض: الامتحان الجهوي الموحد — الثالثة إعدادي — النموذج 2؛ المدة: ساعة واحدة؛ النقطة: 20.

2. المداخل المقوَّمة: التزكية، الاقتداء، الاستجابة، القسط، الحكمة.

3. الدروس المقوَّمة: الشطر الثاني من سورة الحديد؛ الإسلام عقيدة وشريعة؛ الرسول ﷺ يرسي قيم السلم والتعايش: وثيقة المدينة؛ الزكاة: أحكامها ومقاصدها (الغايات والوظائف التنموية)؛ حق الغير: إمارة المؤمنين (الأسس والغايات)؛ التعارف والتعايش؛ أثر القرآن الكريم في تزكية النفس؛ إيواء الرسول ﷺ ونصرته: أبو أيوب الأنصاري – أم سليم؛ الإنفاق في سبيل الله: صوره ومقاصده؛ حق البيئة: الاعتناء بجمال البيئة والمحيط؛ من وصايا الرسول ﷺ: الوصايا التسع.

4. الكفاية المستهدفة: أن يوظف المتعلم(ة) مكتسباته من الدروس المقررة، قرآنا ومفاهيم وقيما وأحكاما، لحل وضعية-مشكلة من واقعه المعيش، واتخاذ موقف معلل مسنود بالدليل الشرعي.

5. الوضعية: حدث مركزي من الحياة المعيشة للمتعلم («المخيم الصيفي بالحسيمة») تتفرع عنه أحداث مرتبطة به، تحيل ضمنيا على الدروس المقوَّمة كلها، وتنتهي بإشكال يستدعي تعبئة الموارد.

6. جدول التخصيص (المذكرة 105/106):

7. بطاقة المواصفات:

8. ضوابط التصحيح: تمنح النقطة لكل عنصر مستقلا وفق السلم؛ وفي الاستظهار تراعى سلامة الألفاظ والترتيب ثم الرسم؛ وفي الاستدلال تمنح النقطة للآيات الصحيحة المناسبة للمضمون مع أرقامها؛ وفي التجويد يجمع بين الموضع والسبب؛ وفي الموقف يجمع بين التصريح بالموقف والتعليل والدليل.

9. استثمار النتائج: يرصد الأستاذ التعثرات حسب المهارات (الحفظ، المفاهيم، التحليل، القيم، الموقف) ويبني أنشطة دعم مركزة على الأسئلة التي تقل فيها نسبة النجاح عن النصف.