فرض التربية الإسلامية: الجذع المشترك — الفرض الكتابي الأول — الدورة الثانية (النموذج 2)

1. 1

   القضية: التعارض بين الربح السريع بالربا والغرر والغش ومخالفة التنظيم وسوء الأدب مع المؤطرة، وبين المعاملة المشروعة والانضباط والأدب في طلب العلم والنفع المتعدي 1 ن

2. 2

   شرح المفردتين: «حقبا»: زمنا طويلا 0.5 ن؛ «نصبا»: تعبا ومشقة 0.5 ن

3. 3

   الاستظهار: ﴿قَالَ سَتَجِدُنِىٓ إِن شَآءَ ٱللَّهُ صَابِرًۭا وَلَآ أَعْصِى لَكَ أَمْرًۭا ﴿69﴾ قَالَ فَإِنِ ٱتَّبَعْتَنِى فَلَا تَسْـَٔلْنِى عَن شَىْءٍ حَتَّىٰٓ أُحْدِثَ لَكَ مِنْهُ ذِكْرًۭا ﴿70﴾﴾ — سلامة الألفاظ وترتيبها 1.5 ن؛ سلامة الرسم والضبط 0.5 ن

4. 4

   الاستدلال: ﴿فَٱنطَلَقَا حَتَّىٰٓ إِذَا رَكِبَا فِى ٱلسَّفِينَةِ خَرَقَهَا ۖ قَالَ أَخَرَقْتَهَا لِتُغْرِقَ أَهْلَهَا لَقَدْ جِئْتَ شَيْـًٔا إِمْرًۭا ﴿71﴾ قَالَ أَلَمْ أَقُلْ إِنَّكَ لَن تَسْتَطِيعَ مَعِىَ صَبْرًۭا ﴿72﴾ قَالَ لَا تُؤَاخِذْنِى بِمَا نَسِيتُ وَلَا تُرْهِقْنِى مِنْ أَمْرِى عُسْرًۭا ﴿73﴾﴾ 1.5 ن؛ ذكر الأرقام: سورة الكهف، الآيات 71–73 0.5 ن

5. 5

   التجويد: الموضع: «عَلَىٰٓ أَن» (الآية 66) 0.5 ن؛ السبب: جاء حرف المد آخر كلمة والهمز أول الكلمة الموالية 0.5 ن

6. 6

   التعريف والسند الثاني: أ) «البيع»: مبادلة مال بمال على وجه التراضي المشروع 1 ن؛ ب) التوجيه: حصر الأعمال الجارية بعد الموت: صدقة جارية وعلم نافع وولد صالح 0.5 ن؛ الصلة بالوضعية: يؤيد اقتراح إيمان إنشاء خزانة دائمة بالمؤسسة، لأنها صدقة جارية وعلم ينتفع به يدوم أجره بعد انتهاء المشروع 0.5 ن

7. 7

   المطابقة: (1) المعاملات ← (ب) 0.75 ن؛ (2) النفع المتعدي ← (د) 0.75 ن؛ (3) الصحبة ← (أ) 0.75 ن؛ (4) الخلود ← (ج) 0.75 ن

8. 8

   التحليل: الاقتراض بشرط رد القرض بزيادة شهرية ← معاملة محرمة 0.5 ن؛ تخصيص جزء من الأرباح لإنشاء خزانة دائمة ← معاملة مشروعة 0.5 ن؛ بيع علب مفاجآت مجهولة المحتوى ← معاملة محرمة 0.5 ن؛ بيع المنتجات اليدوية بثمن معلوم بعد بيان أوصافها ← معاملة مشروعة 0.5 ن

9. 9

   القيمة: الخطأ: مخالفة توجيهات المنسق وترك المواقع المحددة طمعا في ربح عاجل 1 ن؛ العبرة: الطاعة والانضباط شرط لنجاح العمل الجماعي، فمخالفة الرماة أمر النبي ﷺ بلزوم الجبل حولت النصر إلى هزيمة 1 ن

10. 10

    السلوك العملي: الاعتراف بفضل علمها وخبرتها والإنصات لتوجيهاتها دون مقاطعة 1 ن؛ عرض رأيه بأدب في صيغة استفسار، والصبر حتى تتضح له الحكمة من توجيهاتها 1 ن

11. 11

    الموقف المعلل: الموقف: أرفضه 0.5 ن؛ التعليل: الزيادة المشروطة في القرض مقابل الأجل ربا محرم، والبديل المشروع التمويل بمساهمات الأعضاء مع اقتسام الربح والخسارة 0.75 ن؛ الدليل: قوله تعالى: ﴿وأحل الله البيع وحرم الربا﴾ (البقرة: 275) 0.75 ن

ملاحظات التصحيح

• عدد الأسئلة 11، ومجموع النقط 20، وأرقام الأجوبة مطابقة لأرقام الأسئلة.
• النقطة الموزعة بين قوسين أمام كل عنصر مستقلة عن غيره، ويمنح الجزء المستحق عند صحة بعض العناصر.

1. هوية الفرض: الجذع المشترك — الدورة الثانية — الفرض الكتابي الأول — النموذج 2؛ المدة: ساعة واحدة؛ النقطة: 20.

2. المداخل المقوَّمة: التزكية، الاقتداء، الاستجابة، القسط، الحكمة.

3. الدروس المقوَّمة: سورة الكهف: الشطر الرابع؛ الإيمان والغيب (الجزاء: الجنة والنار)؛ غزوتا بدر وأحد: دروس وعبر؛ فقه المعاملات: المعاملات المالية في الإسلام (الأحكام والضوابط)؛ حق الغير: العمل الصالح المتعدي النفع؛ الرفقة الصالحة.

4. الكفاية المستهدفة: أن يوظف المتعلم(ة) مكتسباته من الدروس المقررة، قرآنا ومفاهيم وقيما وأحكاما، لحل وضعية-مشكلة من واقعه المعيش، واتخاذ موقف معلل مسنود بالدليل الشرعي.

5. الوضعية: حدث مركزي من الحياة المعيشة للمتعلم («تعاونية نادي المقاولة») تتفرع عنه أحداث مرتبطة به، تحيل ضمنيا على الدروس المقوَّمة كلها، وتنتهي بإشكال يستدعي تعبئة الموارد.

6. جدول التخصيص (المذكرة 105/106):

7. بطاقة المواصفات:

8. ضوابط التصحيح: تمنح النقطة لكل عنصر مستقلا وفق السلم؛ وفي الاستظهار تراعى سلامة الألفاظ والترتيب ثم الرسم؛ وفي الاستدلال تمنح النقطة للآيات الصحيحة المناسبة للمضمون مع أرقامها؛ وفي التجويد يجمع بين الموضع والسبب؛ وفي الموقف يجمع بين التصريح بالموقف والتعليل والدليل.

9. استثمار النتائج: يرصد الأستاذ التعثرات حسب المهارات (الحفظ، المفاهيم، التحليل، القيم، الموقف) ويبني أنشطة دعم مركزة على الأسئلة التي تقل فيها نسبة النجاح عن النصف.